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Por Maribel Sanchez

Añade que es clave enseñar códigos sociales para prevenir el acoso escolar y anticipar situaciones sociales

a mayoría de las personas dentro del espectro autista pueden formar parte del sistema educativo con los demás niños, niñas, adolescentes y jóvenes si se realizan adaptaciones, afirma la psicóloga Guadalupe Arrieta Reyna, quien comparte una serie de recomendaciones que abarcan desde la educación preescolar hasta la superior, con el objetivo de fomentar la inclusión.

Hay casos extremos que cursan con epilepsia o discapacidad intelectual severa y sí será difícil la inclusión, pero la gran mayoría sí se pueden integrar y mejoran significativamenteGuadalupe Arrieta Reyna

¿Cómo favorecer la adaptación escolar de la población autista?

Entre las sugerencias para favorecer la adaptación escolar, Arrieta destaca la importancia de preparar a los estudiantes ante situaciones nuevas, como el inicio de clases, permitiéndoles visitar previamente el salón para habituarse al entorno.

En conferencia virtual, sugirió  sistematizar las actividades diarias, establecer límites claros y proporcionar una rutina predecible que facilite la organización personal.

En el nivel preescolar, describe como esencial desarrollar la autoconciencia, repertorios básicos y el juego simbólico.

La estructura de las actividades debe estar claramente definida, utilizando el canal visual como herramienta principal de comunicación, ya que muchos infantes en el espectro aprenden a través de imágenes., expone.

Añade que la intención comunicativa y la estructuración de conceptos son fundamentales para el desarrollo del lenguaje, mientras que la interacción social puede trabajarse mediante actividades que involucren mirar, responder, intercambiar turnos y seguir reglas.

Durante la etapa escolar, menciona que algunos  estudiantes autistas pueden presentar dificultades similares a quienes tienen trastornos del aprendizaje, como problemas de organización, secuenciación y generalización.

Aunque adquieren la lectoescritura, enfatiza que su uso puede ser mecánico, por lo cual la comprensión lectora requiere indicadores claros, como preguntas específicas.

En matemáticas, dice, la resolución de problemas debe guiarse con modelamiento y ejemplos concretos, simplificando progresivamente las tareas.

Para adolescentes, recomienda actividades que impliquen resolución de problemas en contextos reales, como saber cómo actuar ante una invitación a consumir alcohol o cómo entretenerse sin acceso a internet.

La ubicación en el salón también influye: sentarlos junto a compañeros activos y solidarios puede ser más beneficioso que hacerlo con alumnos muy reservados. Sin embargo, advierte que no deben ser tratados como personas incapacitadas, ya que esto limita su desarrollo de habilidades.

En la educación media y superior, afirma que los jóvenes con autismo pueden aprender conceptos complejos si estos se descomponen en elementos simples. Una vez comprendidos, pueden alcanzar un desempeño eficiente.

Añade que es clave enseñar códigos sociales para prevenir el acoso escolar y anticipar situaciones sociales, explicando qué puede suceder y cómo responder.

Finalmente, en la conferencia coordinada por la Comisión Nacional de Salud y Adicciones, Guadalupe Arrieta subrayó la importancia de la comunicación con madres, padres y docentes, para lograr una verdadera inclusión educativa basada en el respeto, la empatía y la preparación adecuada del entorno escolar.

Para cerrar su participación citó a Theo Peeters, quien considera que todos “tenemos que aprender a ver el mundo a través de los ojos de una persona con autismo. Cuando seamos capaces de comprender por qué la vida les resulta difícil, podremos mover obstáculos y desarrollar respeto por los esfuerzos que hacen para sobrevivir entre nosotros”.

Fuente: https://oem.com.mx/diariodexalapa/local/psicologa-comparte-recomendaciones-para-que-los-estudiantes-con-autismo-se-integren-el-sistema-educativo-22540989