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España, 12 de Noviembre de 2024. Por: Silvia Lorenzo, https://www.elmundo.es

Una de cada cinco cibervíctimas reconoce haber tenido pensamientos autolesivos y más del 50% de víctimas guarda silencio, a pesar de que la mayoría ha recibido formación sobre estas situaciones en sus escuelas.

El hogar deja de ser un refugio en el momento en el que los males que nos acechan se pueden inmiscuir por debajo de la puerta. Para muchos estudiantes de entre 10 y 16 años, esa no es una realidad anómala: más del 46% de los niños que han sido víctimas de acoso escolar también ha sufrido ciberacoso. En más de la mitad de estos casos, el cyberbullying lo ejercen los estudiantes de los centros educativos sobre sus compañeros.

Según revelan las cifras del I Estudio del Acoso Escolar y el Ciberacoso en la infancia y la adolescencia en España realizado por la Unidad de Psicología Preventiva de la Universidad Complutense de Madrid y la Fundación ColaCao, al menos un alumno por aula reconoce haber participado dos o tres veces al mes en una situación de ciberacoso. “El hecho de haber sufrido o ejercido acoso escolar incrementa el riesgo de reproducir el mismo papel en el ciberacoso”, explica María Jesús Díaz-Aguado, catedrática en Psicología de la Complutense.

El cyberbulling reproduce situaciones del acoso en la escuela, pero cerca del 10% de las agresiones virtuales se ejercen mediante el envío de fotos o vídeos perjudiciales, las llamadas de forma anónima para infundir miedo o el pirateo de una cuenta personal para suplantar la personalidad. Mientras que el 62% de las víctimas que sufren acoso escolar de forma presencial habla de ello o lo denuncia, más del 50%de las víctimas de ciberacosoguarda silencio sobre su situación. “No hablan para no preocupar a su familia o porque, a veces, los ciberacosadores ejercen mucha presión para que no lo cuenten”, indica Díaz-Aguado.

La docente subraya que se debe poner el foco en las víctimas, sobre todo porque, según concluye el estudio, una de cada cinco cibervíctimas reconoce haber intentado quitarse la vida alguna vez. “Hay que proporcionar ayuda psicológica y la atención adecuada para que las víctimas reparen su autoestima. Suelen tener problemas relacionados con la tristeza, el miedo o la incomunicación, de modo que se les debe brindar todo el apoyo para que salgan de esas situaciones de incomunicación y prevenir comportamientos de autoflagelación”, explica.

COMUNICACIÓN Y MEDIDAS PREVENTIVAS

La catedrática reitera que se debe fomentar la confianza y la seguridad dentro del seno familiar: “El 50,5% de los estudiantes de entre 10 y 11 años dicen tener una cuenta en alguna red. En primero de la ESO ese porcentaje asciende al 88%. Esto refleja que no existe la suficiente comunicación entre los menores y los adultos como para que infundan confianza y seguridad de tal forma que éstos comuniquen lo que están haciendo”, explica.

En este sentido, Díaz-Aguado señala que “si les reñimos el clima de confianza se rompe”, y que por ello “hay que garantizarles nuestra disponibilidad para ayudarles, incluso cuando hagan algo que les habíamos dicho que no hicieran”. “Debemos contener el malestar y el enfado para calmarles y ayudarles“, señala.

Por otra parte, en más del 70% de los casos, el cyberbullying se ejerce a pesar de haberlo trabajado en ámbito escolar. En esta línea, la doctora propone “ayudarles a corregir su conducta haciéndoles entender por qué está mal”. “Que intenten reparar el daño y cambiar de conducta y averiguar por qué lo hicieron, sobre todo para que no lo repitan y que no hagan daño a nadie, ni siquiera a sí mismos”, concluye.

Fuente: https://www.elmundo.es/espana/2024/11/12/67334fe4e85ece481f8b45a3.html