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Por Cerqueira, Catarina, Bianchi, Sharlene

En 2025, la UNESCO publicó el informe “La educación en el hogar desde la perspectiva de los derechos humanos”, en el que se resumen las conclusiones de un proyecto de investigación que comenzó en 2023 como parte de la “Iniciativa sobre la evolución del derecho a la educación”. El proyecto investigó los desafíos, las oportunidades y las tendencias de la educación en el hogar desde una perspectiva que se apoya en los derechos, con el objetivo de colmar la brecha en cuanto al conocimiento y proporcionar información a los debates con miras a aclarar los derechos y las obligaciones en el marco de los derechos humanos a escala internacional.

¿En qué se diferencia la educación en el hogar de otros tipos de educación?

La educación en el hogar se diferencia de la educación tradicional y no tradicional por estar dirigida fundamentalmente por los padres, porque se imparte en las casas, tiene una duración flexible e implica la responsabilidad directa de los padres de los educandos. Sin embargo, aunque muchas actividades relacionadas con la educación en el hogar se llevan a cabo en los propios hogares, los padres pueden utilizar los recursos y apoyarse en el entorno de la comunidad, así como en las instalaciones públicas, para enriquecer el aprendizaje de los niños. La educación en las casas se diferencia de la educación virtual, las clases particulares o la educación privada por el papel central que desempeñan los padres (incluidos los tutores legales y cuidadores) en la dirección del proceso educativo.

¿Puede la educación en el hogar garantizar una educación de calidad y cómo podemos definir el concepto de la “calidad” en este contexto?

La educación en el hogar puede proporcionar una educación de calidad, pero no la garantiza necesariamente. Esto depende de si se cumple con los estándares que establece el Estado, tal y como exige el derecho internacional de los derechos humanos. La educación de calidad se define por determinadas características como la disponibilidad, la accesibilidad y la adaptabilidad, haciendo especial énfasis en contenidos culturalmente apropiados, planes de estudio pertinentes y en la capacidad de satisfacer las diversas necesidades de los alumnos. Evaluar la calidad de la educación en el hogar es difícil debido a la carencia de datos, las deficiencias metodológicas de los estudios existentes y la diversidad de los contextos en que se desarrolla la educación en el hogar.

¿Cuáles son las consideraciones normas clave relacionadas con la educación en el hogar?

Las normas sobre la educación en el hogar varían mucho de un país a otro, desde un alto grado de regulación hasta un seguimiento mínimo, y a menudo dependen del contexto histórico y jurídico. Las herramientas normativas clave, como el registro, las inspecciones y la evaluación de los rendimientos en el aprendizaje, pueden ser difíciles de aplicar, especialmente en aquellos entornos con recursos humanos o financieros limitados. Para garantizar una aplicación eficaz, no solo se necesitan marcos jurídicos claros, sino también una capacidad suficiente y consultas con las partes interesadas para las normas sean justas, prácticas y transparentes.

¿En qué medida afecta la educación en el hogar a la socialización y al desarrollo general de niños y niñas?

La Convención sobre los Derechos del Niño hace hincapié en que la educación debe promover la socialización, el pensamiento crítico y la participación en la vida social. Aunque los estudios han demostrado que muchos niños educados en los hogares participan en actividades sociales y poseen capacidades sociales adecuadas, persisten las preocupaciones acerca de la falta de exposición a perspectivas diversas y los posibles efectos sobre la cohesión social. Por lo tanto, la educación en el hogar puede afectar la socialización y el desarrollo general de los niños y las niñas al limitar las oportunidades estructuradas de interacción y de participación cívica que sí puede proporcionar la educación formal.

¿Cuáles son algunas consideraciones clave en lo relativo a la educación en el hogar?

Las consideraciones clave incluyen garantizar que la educación en el hogar fomente el bienestar del niño, reconozca la diversidad de los educandos que reciben educación en el hogar y fomente la exposición a la diversidad cultural. Los gobiernos deben implementar mecanismos de seguimiento, como el registro y las evaluaciones, al tiempo que garantizan la capacidad reguladora y brindan apoyo a los padres.

El reforzamiento de la investigación y las consultas ayudará a que se perfeccionen las políticas que protegen el derecho a la educación y garantizan que la educación en el hogar satisfaga tanto las necesidades individuales como las de la sociedad.

Fuente: https://www.unesco.org/es/articles/lo-que-hay-que-saber-sobre-la-educacion-en-el-hogar-desde-la-perspectiva-de-los-derechos-humanos