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Por Roger Doménech

Como cada curso desde hace veinticuatro años que soy maestro, empiezo este año con nervios, ganas e ilusión (el día que falte alguno de estos ingredientes me lo replantearé). Pero, como cada curso desde hace catorce que conozco las actuaciones educativas de éxito y el proyecto Comunidades de Aprendizaje, estos nervios se transforman en la seguridad de ofrecer las mejores actuaciones para todas y todos, estas ganas se multiplican porque compartimos las aulas con toda la comunidad educativa, y esta ilusión aumenta exponencialmente para ver, cada curso, en mi alumnado, los máximos avances que he visto nunca en los niños y niñas.

Lo que más ganas, ilusión y seguridad me provoca cada curso es volver a empezar las tertulias literarias dialógicas. Una actuación educativa de éxito de sobra referenciada por la comunidad científica internacional, recomendada por instituciones y organismos oficiales e implementada en miles y miles de centros educativos, de multitud de países de todo el mundo.

Además de todo lo que queda patente en la literatura científica sobre las tertulias, el hecho de llevarlas a la práctica es una oportunidad única para conocer a tu alumnado, para ofrecer un espacio de diálogo donde poder profundizar en nuestros intereses para conocernos mejor, hablar de aquello que más nos gusta para compartirlo en el futuro, y hablar de nuestros miedos para superarlos, de nuestros problemas para buscar juntos una solución… para disfrutar juntos de un diálogo de calidad que nos ofrece a todos y todas un momento de disfrute a través de la mejor lectura. Y hablo siempre en plural porque lo hacemos juntos, profesorado, alumnado y comunidad educativa participante, hablando con libertad sin ser juzgados y buscando juntos soluciones a los dilemas que se nos plantean, algunos más superficiales y otros muy profundos, pero todos importantes en la medida en que alguien los plantea para ser tratados.

Para las familias son una oportunidad para comenzar, bien durante la preparación, bien durante la misma tertulia, diálogos con los hijos e hijas que de otra manera sería difícil, como por ejemplo el amor, la muerte o la violencia.

Para el profesorado, las tertulias literarias dialógicas suponen una herramienta inmejorable para conocer situaciones que no saldrían a la luz con otras “dinámicas”, “actividades” o, a veces, ni siquiera con entrevistas. La tertulia se convierte en un espacio seguro donde las personas participantes sabemos que la solidaridad está siempre presente y que siempre encontraremos ayuda, si así lo queremos, para todo lo que necesitemos.

Siendo de este modo como practicamos las tertulias, parece increíble pensar que yo, como maestro, después de escuchar a un alumno o alumna mía lo que ha contado en una tertulia, no ponga todos los medios que están a mi alcance para ayudar a ese niño, niña o familia con todas las herramientas que tenemos como profesionales.

Imagen generada con IA en ChatPGT

Fuente: https://periodicoeducacion.info/2025/09/10/que-empiecen-las-tertulias/