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Por Luisa Jaussi

El club de valientes violencia cero es la actuación educativa de éxito que más colabora en superar el bullying en las escuelas. Así está reconocido por la Comisión Europea, por Harvard, por Wisconsin… y, un poco más cerca, por el Círculo de Economía de Cataluña, que le dio el premio a la escuela Montserrat de Terrassa por los resultados obtenidos en la mejora de la convivencia y de la inclusión al hacer el club de valientes violencia cero.

Esto es así, independientemente de la estrategia que utilicen, ya sea el escudo, la cortina mágica o cualquier otra, porque sigue todas las recomendaciones científicas internacionales de movilizar a los y las testigos (con programas como Bystander Intervention o Upstander) para apoyar a las víctimas y enfrentarse a quien agrede, quitando atractivo a la violencia. O, lo que es lo mismo, “todos a una”, como en Fuenteovejuna. Es la actuación más efectiva e inclusiva con todo el alumnado.

Los alumnos y alumnas de todas las edades aprenden rápidamente que no es admisible ninguna actitud violenta, que siempre hay que apoyar a las víctimas y a quienes les defienden. También los familiares lo apoyan, incluso los de los agresores, cuando ven que así se ayuda a sus hijos e hijas y que van dejando de estar etiquetados y de recibir continuas quejas y frecuentes expulsiones. 

Porque no se trata de aislar personas, sacándolas del aula o mandándolas a un rincón, práctica muy habitual en muchos centros educativos y totalmente rechazada por quienes aplican el club de valientes violencia cero, sino de no permitir determinadas conductas y actitudes y crear escuelas seguras para todo el alumnado. Cuando muchos alumnos y alumnas se enfrentan a una actitud violenta y apoyan a la víctima, se pone el atractivo en esa actuación, en rechazar la violencia. No se trata de excluir o etiquetar, se trata de quitar atractivo a las actitudes violentas. Y es de esa manera, es entonces cuando la persona agresora cambia. Porque aprende que ya no le funciona y tampoco necesita utilizar la violencia para tener éxito social. Y, a su vez, ve que va a tener más éxito cambiando su actitud, que los demás compañeros y compañeras lo están deseando y se lo dejan claro.

En mi experiencia haciendo formación en centros sobre este tema, me he encontrado con el rechazo inicial de algún profesor o profesora, por ese miedo al etiquetaje del alumnado. Luego me suelo enterar de que son quienes más etiquetan o expulsan del aula quienes manifiestan estas pegas. Una vez, después de una formación, lo vi con mis propios ojos: quien se había opuesto a esta actuación, a los pocos minutos de volver al aula había expulsado, como solía ser habitual, al alumno en quien estaba pensando cuando puso la pega.

Una alumna que, junto con otros niños y niñas de su clase, defendió a un compañero enfrentándose pacíficamente a un alumno de un curso superior, quien además era su hermano, lo tenía muy claro cuando lo explicaba:

«Yo lo hice con mi propio hermano, es un acto de amor»

Imagen generada con IA en ChatGPT

Fuente: https://periodicoeducacion.info/2025/09/10/club-de-valientes-violencia-0-mejora-de-la-convivencia-y-de-la-inclusion/